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2018年成考教育理論通關(guān)資料之社會(huì)態(tài)度與行為【福建成考網(wǎng)獨(dú)家資料】

作者:趙老師
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  社會(huì)態(tài)度與行為

  一、社會(huì)態(tài)度

  1、社會(huì)態(tài)度及其作用

  (1)什么是社會(huì)態(tài)度:社會(huì)態(tài)度是個(gè)人對(duì)特定對(duì)象以一定方式做出反應(yīng)時(shí)所持的評(píng)價(jià)性的、較穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向。

  (2)社會(huì)態(tài)度的結(jié)構(gòu):認(rèn)知成分;情感成分;行動(dòng)成分。

  (3)社會(huì)態(tài)度的功能:工具性功能;知識(shí)功能;價(jià)值表達(dá)功能;自我防御功能;社會(huì)適應(yīng)功能。

  2、影響態(tài)度形成的因素

  (1)經(jīng)驗(yàn)的情緒后果;

  (2)需要的滿足;

  (3)知識(shí)水平;

  (4)家庭背景;

  (5)參照群體;

  (6)文化因素。

  二、態(tài)度的理論

  1、態(tài)度的學(xué)習(xí)理論

  2、態(tài)度的分階段形成理論

  3、態(tài)度的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論

  三、印象形成及其效應(yīng)

  1、印象形成

  印象形成是人在社會(huì)生活中形成并存儲(chǔ)在記憶中的認(rèn)知對(duì)象的形象。

  2、印象形成的效應(yīng):

  ①刻板印象:人們對(duì)社會(huì)上某一類人的一種固定而籠統(tǒng)的看法。②首因效應(yīng)與近因效應(yīng):首因效應(yīng)即第一印象,是指在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中,最先的印象對(duì)人的認(rèn)知具有極其重要的影響。近因效應(yīng)即最后的印象,是指新近獲得的信息對(duì)人的認(rèn)知具有重要的影響。③暈輪效應(yīng):由于對(duì)對(duì)象某一特點(diǎn)過(guò)分重視而掩蓋其他特點(diǎn)。④投射傾向:個(gè)體往往會(huì)認(rèn)為別人與自己具有同樣的特點(diǎn)和觀點(diǎn)。

  3、人際關(guān)系:人際關(guān)系是人們?cè)谏鐣?huì)生活過(guò)程中,在情感基礎(chǔ)上形成的心理上的的相互關(guān)系。

  (1)人際關(guān)系取向:包容需要;控制需要;情感需要。

  (2)人際吸引:人際吸引是個(gè)人間在感情方面相互喜歡和親和的現(xiàn)象。

  (3)影響人際吸引的因素:外貌;能力;鄰近;相似;互補(bǔ);性格特征。

  四、社會(huì)影響

  1、從眾

  (1)從眾是指?jìng)€(gè)人在群體的引導(dǎo)或壓力下采取與大多數(shù)人一致的行為。俗稱“隨大流”。

  (2)從眾的原因:對(duì)外界情況缺乏認(rèn)知而以多數(shù)人的行為為參照;對(duì)偏離群體的恐懼;群體的凝聚力。

  (3)影響從眾的因素:群體規(guī)模與特點(diǎn);社會(huì)支持;任務(wù)的熟悉程度;性別。

  2、服從:服從是個(gè)體按照社會(huì)要求、團(tuán)體規(guī)范或別人的命令而作出的被迫行為。②服從的原因:權(quán)利與義務(wù);責(zé)任轉(zhuǎn)移。③影響因素:他人的支持;對(duì)行為后果的意識(shí);個(gè)性因素。

  3、順從:順從是指?jìng)€(gè)體在行為上聽(tīng)從他人支配,接受別人指揮的心理現(xiàn)象。

  影響順從的因素:個(gè)性因素;社會(huì)文化歷史因素;客觀環(huán)境和群體壓力因素。

  五、群體心理

  1、社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化

  (1)社會(huì)促進(jìn):社會(huì)促進(jìn)是指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí),包括別人在場(chǎng)或與許多人一起活動(dòng)時(shí),其活動(dòng)效率的提高。

  (2)社會(huì)惰化:是指?jìng)€(gè)體和他人一起完成任務(wù)比單獨(dú)工作時(shí)往往更少努力的現(xiàn)象。

  2、助人與侵犯行為

  (1)助人行為及其促進(jìn)

  ①助人行為與旁觀者效應(yīng):助人行為是指以個(gè)人為對(duì)象的親社會(huì)行為;旁觀者效應(yīng)是指其他旁觀者的存在會(huì)降低個(gè)人提供幫助或?qū)嵤└深A(yù)的可能性。

  ②助人行為的促進(jìn)與培養(yǎng):增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用;提供親社會(huì)行為榜樣;將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī);運(yùn)用社會(huì)影響策略;進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。

  (2)侵犯行為及其控制:

  ①侵犯的實(shí)質(zhì):侵犯是指有意傷害別人的身心健康且不為社會(huì)規(guī)范所許可的行為。傷害行動(dòng)、傷害意圖和社會(huì)評(píng)價(jià)是侵犯概念的三個(gè)要素。

  ②減少侵犯的方法與途徑:宣泄;運(yùn)用社會(huì)制約;提高道德水平。

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